Francisco Ruiz Salmerón (coord.) Guía Básica De Fisioterapia Educativa

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Francisco Ruiz Salmerón (coord.)Guía básica defisioterapia educativa

El grupo de trabajo “Desarrollo e Innovación en Fisioterapia Educativa” se constituye como un seminario de formación autónoma delCentro de Profesores y Recursos de Murcia, destinado al colectivo de fisioterapeutas que trabaja en la Consejería de Educación durante el curso2013-2014. Nueve son los coautores que han contribuido a la publicaciónde esta guía: Francisco, Rosa, Carmen, Gloria, Maria del Carmen, Fran,Asun, Nerea y Noelia, todos fisioterapeutas educativos.Los contenidos que se han tratado a lo largo de las sesiones y despuésde ellas, han promovido la reflexión en cuanto a la innovación y el desarrollo profesional en las competencias, tratamientos y funciones delfisioterapeuta educativo. Tras dos años de trabajo y enriquecimiento, la“Guía de Fisioterapia Educativa” pretende ser de utilidad a toda la Comunidad Educativa.Publicaciones recientes de la Consejería de Educación y Universidadeswww.educarm.es/publicaciones VII Jornadas para mejorar la Convivencia Escolar: Buenasprácticas educativas para mejorar la convivencia escolar /Observatorio para la Convivencia Escolar en la ComunidadAutónoma de la Región de Murcia Educación Emocional: programa y guía de desarrollo didáctico / María Dolores Hurtado Montesinos. bservatoriopara la Convivencia Escolar en la Comunidad Autónomade la Región de Murcia La mediación escolar: formación para profesores / Emiliade los Ángeles Ortuño Muñoz y Emilia Iglesias Ortuño. Observatorio para la Convivencia Escolar en la ComunidadAutónoma de la Región de Murcia Proyecto para un Mundo Mejor : actividades en inglés paraaprender a aprender respetando el medio ambiente / MaríaDolores Tudor Morales Aprendemos con los dinosaurios: proyecto desarrolladopara Educación Infantil / Lydia Martínez Campoy Leo, leo.¡El león! / Ana Alonso Castelo, Mª Dolores Fernández Seguí, ª Soledad Blanco Ramos y Josefa ParejaSánchez Unidad didáctica “Somos artistas”. Educación Infantil / AnaMª Redondo Rocamora, Ángeles Gallardo González y Juana Mª García Soto Poncho. El niño que quiso ser hada / Juan Pedro Gómez

Francisco Ruiz SalmerónRosa María Hurtado SánchezCarmen María Vera LeanteGloria María Ros MartínezFrancisco Javier Martínez FernándezMaría Asunción Sáez FajardoMaría del Carmen Martínez JiménezNerea María Calvo TenderoNoelia Frutos RuizGuía básica defisioterapia educativaCOORDINADOR: Francisco Ruiz Salmerón

Edita: Región de MurciaConsejería de Educación y UniversidadesSecretaría General. Servicio de Publicaciones y Estadísticawww.educarm.es/publicacionesCreative Commons License DeedLa obra está bajo una licencia Creative Commons LicenseDeed. Reconocimiento-No comercial 3.0 España.Se permite la libertad de copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones de reconocimiento de autores, no usándolacon fines comerciales. Al reutilizarla o distribuirla han de quedar bien claros lostérminos de esta licencia.Alguna de estas condiciones puede no aplicarse si se obtiene el permiso del titularde los derechos de autor.Nada en esta licencia menoscaba o restringe los derechos morales del autor. Autores Fotografía de la cubierta: es.freeimages.comDiseño y maquetación: [email protected]: 978-84-608-4982-71a Edición, diciembre 2015

AGRADECIMIENTOSA los Fisioterapeutas educativos, verdaderos protagonistasen la atención al alumnado con diversidad funcional a lolargo de más de cuarenta años. Esta “Guía de FisioterapiaEducativa” es el fruto del grupo de trabajo denominado “Innovación y Desarrollo en las competencias, tratamientos yfunciones del fisioterapeuta educativo” que ha promovidola divulgación de la realidad educativa del fisioterapeuta yla excelencia en los principios que deben basar el trato hacia el alumno. La recopilación de testimonios, documentosy legislación sobre el desempeño profesional y el trabajo cotidiano ha contribuido a recuperar una parte de la historiaviva de la Fisioterapia en las escuelas, contada y elaboradapor compañeros y compañeras de todo el ámbito nacional.Nuestra indudable dedicatoria, agradecimiento y reconocimiento a tantos y tantas profesionales de la Fisioterapiaeducativa de tantos puntos de España. ¡Gracias de corazón!A los niños y niñas que conforman nuestro alumnado, porhacer más fácil lo que parece imposible, por motivarnos ypor hacernos crecer curso tras curso, sesión tras sesión.A los padres y madres y demás familiares, por apoyar, porreconocer, por escuchar, por ayudar, por estar presentes,por ser el motor de la inclusión de sus hijos; incluyendo alas Federaciones de Asociaciones de Padres y Madres deAlumnos (FAPAS) por su respuesta.A todos y todas los docentes y personal de administracióny servicios (PAS) por hacer cercana la realidad diaria de loscolegios y facilitarnos la labor a los Fisioterapeutas.Al conjunto de Colegios Profesionales de Fisioterapeutasde España, por toda la información aportada en forma dedatos y por el interés mostrado en el proyecto de esta Guía.A la Sociedad Española de Fisioterapia en Pediatría (SEFIP)por su exquisita atención y por ser una fuerza para el desarrollo y progreso en la investigación y ejercicio profesionalde este campo especializado.A todas las personas e instituciones que, en definitiva, hanrespondido a nuestras consultas y cuestiones y que hantomado el tiempo de escuchar, tomar en consideración e interesarse por este proyecto de divulgación de la Fisioterapia.

PrólogoEl objetivo de esta “Guía Básica de Fisioterapia Educativa” es dotar a la comunidad educativa de undocumento marco sencillo que sea informativo sobre la labor de los fisioterapeutas educativos, recogiendo en modo descriptivo los aspectos de mayor interés de la Fisioterapia en el ámbito escolar.Su estructura con distintos apartados facilita su consulta, haciéndola apta y con vocación de utilidadpara todos los públicos y sectores a los que se dirige: padres y madres, tutores, maestros, profesores,orientadores, directores, especialistas e interesados en la materia.Los aspectos de organización de trabajo y sobre la labor de fisioterapeutas en centros de atencióntemprana, equipos de orientación, escuelas infantiles, colegios e institutos ha sido descrita y recopilada de manera didáctica y comprensible para el público en general. La redacción es sencilla, alejadade términos legislativos complejos, estructurándose con preguntas y respuestas que resuelven, deforma ágil, las dudas que pudieran surgir en materia de Fisioterapia escolar.Nuestra gratitud a todas las personas y especialmente a los fisioterapeutas (ellos y ellas) que enlas últimas cuatro décadas han apostado por desarrollar la Fisioterapia Educativa en toda España yparticularmente en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, trabajando curso tras curso enseminarios y reuniones de coordinación para mejorarla, haciéndola más cercana y verdaderamenteútil a los alumnos con necesidades educativas especiales en su día a día. Nuestra dedicatoria paraellos de esta publicación, cuya pretensión es, como marca el título del Seminario que la gestó, el “Desarrollo e Innovación” de la labor del Fisioterapeuta en la Educación. Confiamos que sea útil en loscentros, a toda la comunidad educativa y a los compañeros que se incorporen en el futuro próximoa este ámbito.Francisco Ruiz SalmerónFisioterapeuta y coordinador del Seminario “Innovación y Desarrollode las Competencias, Funciones y Tratamientos del Fisioterapeuta”Guía básica de fisioterapia educativa

Índice de contenidos2. El fisioterapeuta educativo, agente para la Educación inclusiva.3. Una Fisioterapia adaptada a cada modalidad y etapa educativa.8. 164. El apoyo educativo de la Fisioterapia para el acceso curricular del alumnado. 245. La coordinación interdisciplinar y multidisciplinar del fisioterapeuta educativo. 376. Valoración, evaluación y gestiónde la información en la atención educativa del fisioterapeuta . . . . . . . . 427. Bibliografía .55Guía básica de fisioterapia educativa

El fisioterapeuta educativo,agente para la educación inclusivaLa Educación inclusiva promueve la “Educación para Todos”. La atención educativa en este nuevomodelo inclusivo busca la mayor participación de cada uno de los miembros que componen la diversidad del alumnado y debe favorecer la cohesión de toda la comunidad educativa. Supone el cuartomomento de las etapas educativas tras la superación de la exclusión, la segregación y la integración.La Conferencia de Jomtein (Tailandia) de la UNESCO en 1990 fue el punto de inflexión para los principios y políticas inclusivas, especialmente para el desarrollo de la Educación en niños con discapacidad.El protagonismo de los fisioterapeutas como integrantes de los centros educativos comenzó con laintegración y se ha consolidado con la inclusión.Hemos preparado esta guía para responder a algunas de las preguntas más frecuentes que se plantean.Guía básica de fisioterapia educativa

El fisioterapeuta educativo, agente para la educación inclusiva9¿Qué es la Fisioterapia?La Fisioterapia es una de las Ciencias de la Salud, pero difiere de otras disciplinas sanitarias en quepara su aplicación no utiliza principios farmacológicos en primera instancia ni tampoco procesosque pudieran ser invasivos como la cirugía o inyecciones, apoyándose para ello en los medios físicos.La Fisioterapia se define como el arte y la ciencia del tratamiento por medio del ejercicio terapéutico,calor, frío, luz, agua, masaje y electricidad.La Conferencia Mundial para la Fisioterapia (WCPT) ha ido evolucionando en la definición para ajustarlaa cada momento, en 1967 se determinó como “uno de los pilares básicos de la terapéutica, de los quedispone la Medicina para curar, prevenir y readaptar a los pacientes. Estos pilares están constituidos porla Farmacología, la Cirugía, la Psicoterapia y la Fisioterapia” (World Confederation for Physical Therapy,1967). Completandola más tarde como “el conjunto de métodos, actuaciones y técnicas que, mediantela aplicación de medios físicos, curan, previenen, recuperan y adaptan a personas afectadas de disfunciones somáticas o a las que se desea mantener en un nivel adecuado de salud”.La Organización Mundial de la Salud también participó partiendode las definiciones de la WCPT y através de su Comité de Expertosenunció esta definición: “La Fisioterapia es la ciencia del tratamiento através de: medios físicos, ejercicioterapéutico, masoterapia y electroterapia. Además, la Fisioterapiaincluye la ejecución de pruebaseléctricas y manuales para determinar el valor de la afectación y fuerzamuscular, pruebas para determinarLa Fisioterapia se asocia frecuentemente al entorno sanitario de hoslas capacidades funcionales, la ampitales y centros de salud, pero está presente en el entorno educativo.Fotografía de Francisco Ruiz Salmerónplitud del movimiento articular ymedidas de la capacidad vital, asícomo ayudas diagnósticas para el control de la evolución” (World Health Organization, 1968).Dentro del ámbito educativo, la definición más ajustada podría ser la elaborada en la AsambleaGeneral de Yokohama por la WCPT, “Una profesión autónoma que presta servicios (valoración, diagnóstico, planificación, intervención y evaluación) realizados por/o bajo la dirección y supervisión delfisioterapeuta a las personas y comunidades, para preservar, mantener y desarrollar al máximo elmovimiento y las habilidades funcionales y por tanto el nivel de salud durante toda la vida” (WorldConfederation for Physical Therapy, 1999).¿Qué es un Fisioterapeuta?Un fisioterapeuta es un profesional universitario de las Ciencias de la Salud. La titulación ostentadaes la de Título de Grado en Fisioterapia configurado por las distintas ciencias básicas y las diferentesáreas con las que se relaciona la Fisioterapia, capacitando para su intervención multidisciplinar en eldesarrollo profesional de cualquiera de sus ámbitos de asistencia, gestión, docencia e investigación.Guía básica de fisioterapia educativa

El fisioterapeuta educativo, agente para la educación inclusiva10La Fisioterapia se puede desarrollaren diferentes sectores, no sólo en elSanitario, sino también en la Educación, el Deporte, los Servicios Socialesy el Turismo, además de otros campos profesionales en desarrollo.Diferentes realidades de la Fisioterapia, según la Campaña del Colegio de Fisioterapeutas de Navarra.Fuente: http://www.cofn.net/fisioterapeutas-quienes-sonLa formación del Fisioterapeutacontinúa tras el Grado en forma deMáster Universitario, Doctorado y lainvestigación en nuevas técnicas ymétodos que mejoren la atenciónque realizan.¿Qué es un Fisioterapeuta Educativo?El fisioterapeuta educativo es el Fisioterapeuta que desempeña sus funciones integrado en las estructuras educativaspúblicas, concertadas o privadas para facilitar el acceso alcurrículo del alumnado con necesidades educativas especiales, principalmente de aquellos con discapacidad física.Nos referiremos a este colectivo de niños con el término de“diversidad funcional motora”.La Fisioterapia Educativa se puede definir como la aplicación de los conocimientos específicos de la disciplina de laFisioterapia a niños con necesidades educativas especialesde carácter motriz durante el periodo escolar, a través de unenfoque de actuación interdisciplinar para facilitar al niñola consecución de los objetivos establecidos en el currículoeducativo (autonomía, independencia, socialización, etc.)(Cánovas & Salazar González, 2002).Entrada a una sala de Fisioterapia en unCPEE. Fotografía de Francisco Ruiz Salmerón¿En qué se diferencia el Fisioterapeuta sanitario del Fisioterapeuta educativo?Un fisioterapeuta sanitario trata los problemas de salud de sus pacientes por un número determinadode sesiones hasta que mejora y recibe el alta. Las patologías que comprende en sus tratamientos pueden ser tan variadas como enfermedades crónicas y agudas, lesiones o trastornos músculo esqueléticos.Los tratamientos se suelen hacer en salas habilitadas en Hospitales y Centros de Salud donde se aplicanmedios físicos y terapia manual con la finalidad de recuperar la salud o mejorar su estado general.Las diferencias son remarcables entre la Sanidad y la Educación, dado que un fisioterapeuta educativo: adapta el entorno educativo a las necesidades de cada alumno; adquiere el compromiso de ocuparse de ellos, como mínimo, a lo largo de todo el cursoacadémico;Guía básica de fisioterapia educativa

El fisioterapeuta educativo, agente para la educación inclusiva11 busca desarrollar sus capacidades e incrementar su autonomía en la escuela para conseguirlos objetivos curriculares; redacta los informes para coordinarse con el resto de profesionales y emite el Informe Final con la evolución e incidencias a lo largo del curso y las recomendaciones hasta el curso siguiente.El fisioterapeuta sanitario busca la curación y el alta de su paciente, mientras que el fisioterapeutaeducativo pretende conseguir la adaptación plena de sus alumnos al aula y al modelo inclusivo departicipación en su comunidad educativa.¿A qué alumnado atiende el fisioterapeuta?Los fisioterapeutas atienden a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, también llamados ACNEE. Estos niños necesitan del apoyo de la Fisioterapia para tener un acceso más favorable alcurrículum educativo de su etapa.El fisioterapeuta se vale para ello de recursos como las Ayudas Técnicas Individuales, las adaptaciones significativas del currículo en las áreas que precise y de técnicas propias de la Fisioterapia.¿Qué alumnado tiene necesidad específica de apoyo educativo?El alumnado que puede presentar necesidades de apoyo educativo por el Servicio de Atención a laDiversidad es aquel con:a. Necesidades educativas especiales.b. Dificultades específicas de aprendizaje.c. Altas capacidades intelectuales.d. Incorporación tardía al sistema educativo español.e. Condiciones personales que supongan desventaja educativa.f. Historia escolar que suponga desigualdad inicial.Los fisioterapeutas atienden prioritariamente a los alumnos con necesidades educativas especiales,pudiendo incidir en adaptaciones curriculares puntuales o permanentes cuando se le solicite pormotivos de diversidad funcional (discapacidad) física, funcional o por evaluación de otro tipo.¿Cómo se planifica la atención educativa ante un nuevo curso por parte del Fisioterapeuta en cada centro escolar?Los Fisioterapeutas planifican el número de alumnos que puede recibir el centro con necesidadeseducativas especiales; lo hacen a partir de una estimación en función a los datos facilitados desdela administración de los colegios. Este proceso se realiza al final de un curso y antes del inicio delsiguiente, y sirve para realizar unos informes previos a la recepción de dicho alumnado y para poderprever los requerimientos necesarios lo más ajustados posibles a ellos.Guía básica de fisioterapia educativa

El fisioterapeuta educativo, agente para la educación inclusiva12Tras realizar una evaluación, se programará el apoyo de Fisioterapia que se ha de realizar durantetodo el curso. Posteriormente se marcará el seguimiento hasta la conclusión del curso académicoen el que se presentará un informe final. En las secciones posteriores de esta guía encontrarás másinformación sobre estos aspectos propios de su trabajo.El Fisioterapeuta y el maestro o profesor ¿Tienen labores similares?El Fisioterapeuta no imparte hasta el momento ninguna asignatura en los colegios, pero sí intervieneen el proceso educativo del conjunto de alumnos que tienen necesidades de apoyo de Fisioterapia.Sin embargo, actualmente no tiene consideración de Personal Docente como maestros y profesores,englobándose en el Personal Educativo Complementario.La labor educativa consiste en ayudar a aprender, a conseguir nuevos hitos de tipo motor y a reeducar la ejecución de patrones erróneos de movimiento. Existe una gran diferencia entre si el enfoque aesos procesos educativos se centran en la estimulación, el control de la postura, la movilidad gruesao la movilidad fina.¿Participa el Fisioterapeuta en los contenidos de aprendizaje de los niños en laescuela?El fisioterapeuta puede coordinarse con los tutores para hacer que el alumno refuerce determinadoscontenidos vistos en clase o a lo largo del trimestre. La transversalidad de una parte de los contenidos educativos le hace participe con su alumnado para asistir, ayudar y corregir aspectos básicos dela formación de su alumnado durante las sesiones de Fisioterapia; implicación que un fisioterapeutade hospital no llegaría a tener con sus pacientes.Los pictogramas, pósters, flash cards, esquemas, modelos y demás recursos educativos para la enseñanza y aprendizaje tambiénestán presentes en las Aulas de Fisioterapia para contribuir a reforzar contenidos. Fotografía de Francisco Ruiz SalmerónUn ejemplo significativo podría serel Fisioterapeuta que realiza sesiones de apoyo de Fisioterapia a unalumno de infantil de tres años porun retraso en la adquisición de lamarcha y problemas de prensióncon la mano y que trabaja los números del 1 al 5 mientras caminapor aros. Otro ejemplo con ese mismo niño podría ser la estimulaciónde motricidad fina para que cojaaros de un color u otro (refuerzo decolores) o el que está más lejano omás cercano (trabajo de las distancias) y así con otros contenidos.La implicación con el niño puede ser en su conducta, su vocabulario básico, su relación con el entorno, su adaptación y autonomía en el medio, la relación con sus semejantes y adultos, las salidas alexterior, el conjunto de las capacidades motrices, sensoriomotrices y perceptivas y en definitiva todoGuía básica de fisioterapia educativa

El fisioterapeuta educativo, agente para la educación inclusiva13lo que supone su propio desarrollo como persona. El acompañamiento del fisioterapeuta a un mismo alumno puede prolongarse varios cursos dentro de un mismo colegio, superando en ocasionesen tiempo incluso a sus propios tutores.Esta actuación educativa interdisciplinar funciona muy bien en coordinación con los tutores y demásapoyos educativos contribuyendo al desarrollo del niño y a potenciar su estimulación en otros momentos y ubicaciones dentro de la jornada escolar.Los fisioterapeutas enseñan en aspectos importantes para la autonomía como las Actividades de laVida Diaria (AVD) y para corregir el normal desarrollo cognitivo y humano, aunque no impartan asignaturas propiamente dichas; se les ubica en el organigrama como Personal No Docente.Los fisioterapeutas en los colegios ¿Trabajan permanente en uno o se desplazanitinerante por varios centros educativos?El trabajo de los fisioterapeutas en centros específicos (Educación Especial) implica a un gran número de alumnos que por sus características necesitan de mayor tiempo de apoyo, por ello sulabor en Centros Públicos de Educación Especial suele ocupar toda la jornada laboral en ese mismo centro.Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica abarcan un territorio geográfico más amplio dentro de una misma comarca, municipio o conjunto de localidades en los cuáles los alumnoscon necesidades especiales están escolarizados en centros con modelos inclusivos. Los fisioterapeutas adscritos al EOEP realizan sus intervenciones según una planificación anual del curso y en funcióna un horario semanal determinado en dichos centros escolares acudiendo según los casos unos díasfijos a la semana; al realizar desplazamientos y alternar diferentes aulas en la semana se les denomina“itinerantes”.La gestión de las rutas que realiza cada fisioterapeuta las propone él mismo a la dirección de losEOEP que se encargan de tramitar el kilometraje y otras incidencias que pudieran surgir.¿Qué origen legislativo fundamenta la necesidad de Apoyo de Fisioterapia enatención educativa?En la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativadedica su Capítulo VII a la Educación Especial, con la finalidad de “preparar, mediante el tratamientoeducativo adecuado, a todos los deficientes e inadaptados para una incorporación a la vida social,tan plena como sea posible en cada caso, según sus condiciones y resultado del sistema educativo;y a un sistema de trabajo en todos los casos posibles que les permita servirse a sí mismos y sentirseútiles para la sociedad”. En el artículo 50 habla del establecimiento por el Ministerio de Educación yCiencia de “los medios para la localización y el diagnóstico de los alumnos necesitados de Educaciónespecial” a través de los servicios médico-escolares y de orientación educativa y profesional.La transición se sucede desde un tratamiento sanitario más basado en la rehabilitación física para ladiscapacidad a una modalidad escolar de tratamiento educativo integral de la atención a la diversidaddel alumnado (Calle, 2010). La aprobación de la Constitución Española de 1978 da pie para ello conel Título I, de los derechos y deberes fundamentales; capítulo tercero, de los principios rectores de lapolítica social y económica, en el artículo 49: “Los poderes públicos realizarán una política de previsión,Guía básica de fisioterapia educativa

El fisioterapeuta educativo, agente para la educación inclusiva14tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los queprestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de losderechos que este Título otorga a todos los ciudadanos.”Otros cambios en la sociedad y en la mentalidad se producen por el cambio sociopolítico postconstitucional y por los cambios conceptuales en las orientaciones psicopedagógicas que llevan a laconcepción de la discapacidad como una necesidad educativa a la que dar respuesta. La aprobaciónde la Ley de Integración Social del Minusválido (LISMI) en 1982 contribuye a dar visibilidad al colectivo y a tomar conciencia por su Educación. Finalmente la Ley Orgánica de Ordenación General delSistema Educativo (LOGSE) en 1990 posibilita la implantación del modelo de integración que permite una mayor atención educativa y de los apoyos para el colectivo (Marín, 2004).La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) en el título II, artículos 71 hasta el 90,garantiza el principio de equidad en la Educación en el que se recoge la Atención a la Diversidad.Para determinar los recursos necesarios, se refiere al artículo 72 “las Administraciones educativasdispondrán ( ) de profesionales cualificados, así como de los medios y materiales precisos para laadecuada atención a este alumnado”.¿Cómo se integra la Fisioterapia en la legislación educativa en la ComunidadAutónoma de la Región de Murcia?Los fisioterapeutas se integran en el marco de la Atención a la Diversidad desde la Ley Orgánica deEducación (LOE). La Atención a la Diversidad da respuesta al alumnado con necesidad específica deapoyo educativo a través de medidas educativas para un periodo concreto o toda la escolarización.Las normativas más importantes aprobadas por el servicio de Atención a la Diversidad, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia, que afectan de una manera u otra ala actividad del Fisioterapeuta en Educación son: Decreto n.º 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Orden del 25 de septiembre de 2003 de la Consejería de Educación y Cultura por la que seregula el funcionamiento de los centros de Educación especial como centros de recursos. Orden de 2 de noviembre de 2006 por la que se autoriza la implantación de enseñanzas enlos centros públicos de Educación especial a partir del curso 2006-2007. Orden del 24 de noviembre de 2006 por la que se dictan instrucciones sobre el funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica. Orden de 24 de mayo de 2010 que regula la autorización y el funcionamiento de las aulasabiertas especializadas. Orden de 4 de junio de 2010 que regula el Plan de Atención a la Diversidad. Orden de 3 de mayo de 2011 que regula los Centros de Educación Especial y Aulas AbiertasEspecializadas. Resolución de 1 de junio de 2012 por la que se establecen los criterios de atención directaGuía básica de fisioterapia educativa

El fisioterapeuta educativo, agente para la educación inclusiva15preferente de los fisioterapeutas adscritos a los equipos de orientación educativa y psicopedagógica y los centros de Educación especial de la Comunidad Autónoma de la Región deMurcia. Posteriormente a la última Resolución de junio de 2012 se emitieron las Consideraciones adicha Resolución en relación al desempeño de las funciones de trabajo del fisioterapeuta encentros de Educación especial teniendo en cuenta la normativa vigente.El reconocimiento de la profesión de fisioterapeuta y sus funciones está consolidada en la Consejería, contando con cerca de cien fisioterapeutas que desempeñan su atención educativa conel alumnado con necesidades educativas especiales tanto en equipos de orientación educativa ypsicopedagógica como en atención especializada; a pesar del gran número y presencia en toda laRegión, actualmente aun no tiene un representante fisioterapeuta específico para la organización dela Fisioterapia Educativa dentro de la estructura organizativa del Servicio de Atención a la Diversidad.Guía básica de fisioterapia educativa

Una fisioterapia adaptadaa cada modalidad y etapa educativaEl apoyo de Fisioterapia del alumnado es ejecutado por los fisioterapeutas educativos en sus diferentes entornos de trabajo.El enfoque tiene distinta orientación según el ámbito de actuación (aula ordinaria, aula de apoyoa la integración y aula específica),la etapa educativa (atención temprana, educación infantil - primaria- secundaria y transición a la vidaadulta) y la gravedad de las afecciones del alumnado.¿En qué etapas educativasparticipa el Fisioterapeuta?Existe participación del fisioterapeuta en todas las etapaseducativas de la Educación, comoson Infantil, Primaria y Secundaria.También en el Bachiller y en losmódulos de Formación Profesionalcuando se cursan en centros públicos como Institutos de EducaciónSecundaria.Además se realizan evaluaciones enla atención temprana a los bebés yniños que requieren de una evaluación de su psimotricidad másminuciosa.Desde el nacimiento, cualquier niño que experimente un retrasopsicomotor puede recibir el apoyo de fisioterapia en su Equipo deAtención Temprana o en el Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT).Fotografía cedida por Lidia Sánchez CalderónEn el caso de centros de EducaciónEspecial, se realiza un seguimientoexhaustivo de los niños desde lasprimeras etapas y tramos hasta laTransición a la Vida Adulta (TVA) e incluso en la ocupación sociolaboral.Guía básica de fisioterapia educativa

Una fisioterapia adaptada a cada modalidad y etapa educativa17¿Dónde trabajan los Fisioterapeutas?Un fisioterapeuta educativo puede trabajar en puestos muy diferentes según la modalidad de escolarización del alumnado que atienda pudiendo desempeñar su labor en: Equipos de Atención Temprana (EAT), Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP), Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT), Equipo Específico de Atención a Deficiencia Motora, Colegios Públicos de Educación Especial, Escuelas Infantiles, Colegios Públicos de Infantil y Primaria, Institutos de Educación Secundaria, en Colegios concertados y privados, ordinarios y específicos, fuera del ámbito público de laConsejería de Educación; y también en Asociaciones de niños afectados de determinadas enfermedades específicas y Organizaciones No Gubernamentales (O.N.G.) de apoyo a la infancia.¿Qué es un EOEP?El Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) es el equipo de profesionales entre losque se integran psicopedagogos, fisioterapeutas y profesores técnicos de atención a

Centro de Profesores y Recursos de Murcia, destinado al colectivo de fi-sioterapeutas que trabaja en la Consejería de Educación durante el curso 2013-2014. Nueve son los coautores que han contribuido a la publicación de esta guía: Francisco, Rosa, Carmen, Gloria, Maria del Carmen, Fran, Asun, Nerea y Noelia, todos fisioterapeutas educativos.